“赖宁不怕火，他戴着一副眼镜。”

        “在我们学校楼上的走廊上挂着赖宁的照片，他十分勇敢，老师叫我们要向赖宁学习。”

        也许十年之后，同样是在中小学，估计就不会有几个人还知道赖宁，不过在这个时代，赖宁还是所有人提倡以及学习的对象。他的事迹不但被拍成电影，而且还收录进了我们的课本中。从社会到学校，几乎所有人还在对赖宁的事迹大加赞扬。

        “那老师我要问你们，如果你们遇到了和赖宁一样的事，打个比方，要是你们家后山的树林着火了，你们会怎么做？”陈康杰对同学们的回答不置可否，而是继续问道。

        “我们会和赖宁一样勇敢。”

        “我们也要去救火。”

        “我胆子大，我不怕火，谁敢烧我家后山的树林，我不但要救火，我还要打那个放火的坏人。”

        “我一定第一个冲上去救火。”

        “我能提一桶水，水能灭火。”

        不管是什么样的回答，几乎所有孩子都表示要像赖宁一样大无畏的去救火。这可以说是我们教育起到的效果，可是也可以说是起到的反效果。

        “同学们，你们错了，你们不能那么做。”陈康杰严肃认真的说道。

        陈康杰的话立马就引起了反弹。

        “不可能，怎么会错呢？”

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