随着这两道命令的颁布，中央政府主导的公学体系在魏帝国开始面复苏。

        除了中央太学开始破土动工扩建之外，地方上曾经失落的学宫、学校也被地方政府纷纷重拾，有了重建并且招生的准备工作。

        州设学宫，郡设学校，然后是中央的太学。

        眼下这个阶段，三者并没有教学等级上的高低之分，不会说学宫就会比学校要好。

        只是因为设立方的行政级别不同，所以称呼也不同。

        但是州学宫和郡学校的学籍和太学学籍是一样的，在吏部和礼部这边也没有任何不同，不会因为没有得到名师教导就不认同的学籍。

        有了学籍，才能参加官员选拔的一系列政治行动，才能被承认为帝国官员，没有学籍，任惊才绝艳精通五经，也没有什么用，不承认就是不承认。

        而最关键的问题在于，这个学籍，就相当于是接受了政府教育的象征。

        也就是说，的教育人不属于任何私人，而属于中央政府。

        不是任何人的门生，硬是要说的话，是中央政府的门生。

        郭某人到底还是对门生故吏这一社会现象下手了。

        官员们纷纷慨叹。

        虽然早就知道皇帝陛下的权力欲望非常强大，却没想到他对这个事情也要下手。

        之前用行政手段限制了故吏的数量和权力，大大降低了地方开府官员的权势，使之无法对抗中央。

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