第二天早上，等孩子们出早操回来,林岚正在哼哼歌曲,“我们的家乡,在希望的田野上……”

        这是她看麦穗和二旺的作文联想到的,他们的作文充满蓬勃向上的力量,让她有感而发就想到。

        三旺听得眼睛一亮。

        林岚看他们回来，少不得给大旺和三旺开开小灶,启发一下他们。

        “咱们写文章总有点目的，老师让描写一下我的家乡,其实就是想让你充满感情地给陌生人介绍一下，家乡大体的景色,最美丽的是哪里？家乡的风貌人情如何？家乡有什么发展变化？通过这些你是不是得颂扬一下什么……”

        既然是学校要求那自然要政治正确,“颂扬一下劳动人民开天辟地勇往直前的精神。”

        至于后面那些在谁的领导下，如何如何，感谢我们伟大的领袖等等,这些套话老师会讲或者给他们加上去,她就不多说。

        这么一解释以后,大旺和三旺也有点开窍，就是写写景色，再写写人,然后发表一下感想，颂扬一下什么呗。

        懂了。

        他们抓紧时间一通修改，等上午最后一节语文课的时候都写好了，交给老师进行第一次批改。

        看到麦穗和二旺的作文,韩青平连连夸赞，“看人家二旺和麦穗同学写的作文，词藻优美清新，描写如诗如画，人物形象生动，感情充沛自然，气势圆融一气呵成，你们可要好好学习。”他让两人分别读一遍让大家跟着学习一下。

        其他同学的有两篇凑合，其他的基本没眼看，等讲过以后让他们重写。

        看到大旺的时候，韩青平点点头，“嗯，这篇也不错，充满感情的说明，详略得当，要是编修村志可以入档。就是你把这些说明再少一点，多加一点关于家乡的描述，或者把父老乡亲这里再延展一下。”

        内容未完，下一页继续阅读