旖在第二部分里虽然在意识上属于重生性质，但行文中不会提到这两个字，只是把这种时间的怪异变化呈现出来，不会告诉读者实际上是重生。澄和澈，到底是同一个人还是相似的两个人，也不会作出回答。

        只是呈现，并不过多地解释原由，把画面的丽以及感情的形态呈现出来，这是徐畅然在本篇采取的的写作手法，使具有神秘、唯、轻盈的气质。

        结尾部分：

        “……旖又一次从梦中哭醒，此时已是凌晨四点，肌肤感受到夜的冰凉，脸庞更是像清泉流过一样。”

        “她伸出手，摸了摸脸颊，奇怪，除了顺滑外，并无凉湿的感觉。她记得在梦中，泪水在月光的映射下，洁白而汹涌。”

        和第一部分的结尾大致一样，只有少许细节上的变化。而最后：

        “早上六点半起来，旖背上书包，上学去了。”

        这里，旖到底是又一次经历了时间的变化，又上一次高一，还是时间开始往前走，读高二了，并无交代，形成一个开放式结局。

        结构上有一些复杂，旖和两个男生的交往，看上去是延续性的，因为旖具有重生记忆的性质，但又要让读者意识到这个故事是超现实的，实际上旖并没有和两个男生交往，似乎两个故事都是她的内心的演绎，或者说其中一个故事是她的选择。

        写作的难点还不在于结构，而是旖的生活，具体的活动细节，她的对话以及心理活动，这些方面花了徐畅然很多时间。

        还有澄和澈，徐畅然是把他俩当成一个人来处理的，其性格和相貌方面，既有徐畅然自身的一些东西，还包括了尹飞扬的某些特点，甚至还包括郎伟强的特点，比如他的淡定。

        故事的主线就是这样，最终完成还要花些时间，语言的感和流畅要兼顾，要求比较高，写完后还得修改几遍。

        元旦放假一天，加上周末两天，一共休息三天。

        徐畅然把稿子带回家，关在屋里慢慢写，谢新芳以为他在复习功课，显得很高兴，“畅然，看书时间莫长了，注意休息。”

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