一个穿着米sE风衣、手里牵着一个四五岁小男孩的中年nV人走了进来。nV人面容温和，眉眼间带着知识分子特有的书卷气，只是眼角有了细细的皱纹，神sE略显疲惫。小男孩则很活泼，一进门就挣开妈妈的手，欢快地跑到糖果架前，踮着脚去够上面五颜六糖。

        “乐乐，别乱跑，小心点！”nV人连忙跟过去，语气带着责备，但更多的是无奈和宠溺。

        夏宥起初并未在意，只是习惯X地抬起头，脸上挂着职业X的微笑。然而，当她的目光落在那个正低头哄劝孩子的nV人侧脸上时，那微笑瞬间凝固了。

        时间仿佛被一只无形的手猛地向后拉扯。

        这张脸……太熟悉了。即使过去了两年，即使褪去了讲台上的严肃，添上了生活的风霜和母X的柔和，夏宥还是一眼就认了出来。

        是周老师。她高二时的班主任，周文娟。

        记忆的闸门轰然洞开。不是具T的画面，而是一种混杂的气味和感觉——粉笔灰的味道，教室里午后的yAn光，试卷翻动的哗啦声，还有……那些刻意压低的嗤笑，课桌cH0U屉里被倒进的垃圾，T育课后不翼而飞的校服，厕所隔间外泼进来的冷水，以及无数次经过走廊时，那些投S过来的、粘腻如蛇信的视线。

        而周老师，大多数时候，是站在讲台上，用她那温和但略显疲惫的声音讲解着习题。

        偶尔，当那些霸凌的迹象过于明显时——b如夏宥被故意绊倒，课本被撕毁——她也会把涉及的学生叫到办公室，耐心地、甚至有些软弱地劝说：“同学之间要团结友Ai。”“不要开过分的玩笑。”“夏宥是个好学生，大家要互相帮助。”

        然后呢？没有然后。那些劝诫如同投入深潭的小石子，连涟漪都未能激起多少。施加霸凌的nV生，家里似乎有些背景，父母是本地颇有能量的商人。

        周老师只是一个普通的、面临职称评定和家庭压力的中年教师。

        她能做的，或许也只有这些不痛不痒的口头劝诫。

        夏宥记得有一次，周老师私下找她谈话，眼神里带着愧疚和无力，嘴唇嗫嚅着，最终也只是说：“夏宥，再忍一忍，把心思放在学习上。考上大学，离开这里，一切都会好的。”

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